O interesse pedagógico-educacional no movimento humano.

Por: Laércio Manoel David. 
3a Fase - Educação Física UnC Porto União

Na abordagem que vimos sobre o interesse nas análises /interpretações do movimento no esporte, na aprendizagem motora, nas danças e nas atividades lúdicas, destacamos dois momentos distintos.

Primeiro: o interesse orientado as diferentes formas de executar movimentos, em conseqüência, o atendimento como o esporte, a dança, a ginástica ou o brinquedo/jogo e,

Segundo: um tipo de interesse necessário de se-movimentar, enquanto ainda percebemos estas necessidades ou seja enquanto ainda estas necessidades não forem ainda ``colonizadas´´ pela cultura hegemônica de movimentos e jogos

A princípio, nenhuma dessas interpretações do movimento e seus respectivos interesses podem ser eliminados dos interesses pedagógicos do ensino do movimento, contanto que condicionantes histórico-sociais e técnica- culturais sejam esclarecidas e as possibilidades de mudanças na estrutura, no sentido e no significado do movimento a serem ensinados de acordo com individuo em contexto, possam ser viabilizados.

Mesmo as abordagens que se interessam pelo movimento destituído do sujeito que se movimenta, pode ter algum valor pedagógico. Através das categorias trabalho, interação e linguagem como estratégia didático- pedagógico de ensinar movimentos .

Já que sabemos que todo movimento da dança pode ser modificado de acordo com os alunos, portanto podemos inventar vários tipos de movimento em uma apresentação de dança, e portanto a dança e os movimentos se encaixam perfeitamente em nosso ensino pedagógico, ou seja nós professores temos a liberdade de criar e recriar vários movimentos para tornar a nossa aula bastante agradável.

Sabendo ainda que, quando há interesse por parte do professor a resposta será imediata pela parte dos alunos, pois as aulas irão se tornar mais atraentes e proveitosas por parte de ambos.

Concluímos neste caso que o interesse pedagógico educacional no movimento humano é e sempre será de suma importância para todos.

O estudo do movimento.

Por: Gislaine Garret.
3a Fase - Educação Física UnC Porto União

Esse resumo tem como objetivo analisar o movimento humano, principalmente na literatura da Educação Física e dos esportes, tanto nas manifestações da ginástica, do esporte como no treinamento, na dança e nas atividades de lazer. Embora seja uma analise, pode ser uma referência teórica para a orientação e a condução da prática pedagógica da Educação Física.

Em síntese há sempre uma base de referência na qual se desenvolvem os movimentos perceptivos pelo homem. Considerando a prática dos esportes, destaca-se que o homem sempre está em movimento. O movimento é sempre uma conduta para algo, neste sentido passa a ser visto como “um diálogo entre homem e mundo”. Deve-se ainda ampliar esta reflexão, ou seja, ampliar a concepção do se-movimentar.

O movimento nos esportes teve uma grande evolução, que contribuiu para que se tornasse cada vez mais estereotipado e de uma efetivação prática de forma cada vez mais mecânica. Isto ocorreu pelo fato do interesse da ciência sobre os movimentos praticados no esporte e o aperfeiçoamento do gesto com a finalidade de melhorar cada vez mais o rendimento esportivo.

Enfim, pode-se concluir que o movimento ou o movimentar-se, contribuiu ao esporte tendo rendimento ou não.

Claro que, enfatizado também na aprendizagem motora, no qual o ensino-aprendizagem de movimento é sempre necessário um conhecimento sobre o desenvolvimento dos mesmos em dois níveis, ou seja, na perspectiva exterior ou no resultado dos movimentos realizados.

Desta forma é possível concentrar-se mais nas possibilidades do “ensinar os movimentos”, do que nas especificidades da produção de rendimentos. Sendo que quando se trata de movimento deve-se levar em consideração a psicologia, especialmente a da aprendizagem, que tem como função integrar no ser humano as dimensões cognitivas, afetivas, sociais e motoras. Isto se faz com a intenção de apresentar uma visão global ou holística do ser humano.